李女士的孩子陶陶就读于宁波镇海实验小学二年级，今年做暑假作业时直喊难。一直以为孩子偷懒的李女士直到翻开陶陶的暑假作业后，被眼前的题目惊到了：“2/3青蛙＝？”“脚－鞋袜＋草地＝？”李女士想了半天都没想出答案，问了身边的一些人，也没有确切的回答，最终她还是求助网友找到了“有头无尾”“脚踏实地”这样有点出人意料的回答。（《光明日报》消息） 类似的“神题”在许多地方的暑假作业和平时的作业中都有，不仅考住了学生和家长，就连许多知识渊博的专家学者和见多识广的大学生都被这种题弄得目瞪口呆。在李女士孩子所发的《小学二年级语文暑假作业本》中，类似的题目还有，“枫叶＋小溪＝？”“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝？”“爸爸＋妈妈＋我＝？”等。李女士说：“连大人都做不出来的题目，究竟要训练孩子什么样的思维？”而在假期从事家教的大学生也为这种“神题”叫苦不迭，对在辅导中出现的这样的题目，一样是束手无措。 为何要出这种“神题”？“神题的出现与升学的指挥棒有莫大关系。”南京市凤游寺小学校长周树民一语道破其中的缘由。在近年一些地方的小升初选拔时，语文要求孩子的知识面越来越宽，而数学则会涉及奥数的解题思路。在这样的指挥棒下就难免会出现一些大人都做不出的偏题和怪题了。他认为，这样的“神题”对孩子的培养并没有多大益处。 神题屡屡出现与其说是和升学指挥棒有关，不如说是基础教育中出现了急功近利和浮躁的现象。这些离奇的神题，不仅不能发挥学生的想象力，反而会使学生们投入更多的精力，绞尽脑汁寻找答案。耗费宝贵的时间，去对付这些没有实际意义的题目，把学生的思维引向了歧途，一定程度上扼杀了孩子们的天性，有害无益。 义务教育阶段的学生，还是要在打基础上下功夫。应该根据这个年龄段的实际情况，有针对性的设计题目，从兴趣入手，激发学生学习的主动性和积极性，而不是投机取巧，弄一些哗众取宠的“神题”为难学生。不断出现的“神题”，考住的不仅是学生，更是给当前基础教育提出了课题，基础教育该如何做？尽管有些人对此“神题”表示认可，认为此举可以培养学生的发散思维和创新意识。但如果仅就学生作业而言，考住了学生，那么，这类的“神题”还是越少越好。为何？没有引导的“神题”。换来的不一定就是创新，可能是畏难和惧怕，毕竟不是所有的孩子都是神童。 “神题”该叫停，这是不容置疑的。只有遵循教育规律，才会让学生得到健康成长，拔苗助长绝不可取。      欢迎您加博友 |
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