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【终身学习】语文国培模块七小课题研究---感受魅力语文,营造活力课堂,展示自我风采——语文课的课前三分钟  

2012-11-17 11:06:22|  分类: 终生学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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感受魅力语文,营造活力课堂,展示自我风采

——语文课的课前三分钟

                                                     泸县五中    刁秋力

   内容提要:利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生、老师说话的方式,以提高学生语言组织能力、表达能力,朗诵能力,锻炼胆识,充分体现新课程一切以学生为中心”的原则。它的内容多样,模式自由,要求明确。”它为我们教师学生建构了一个享受魅力语文的快乐天地。

   关键词:课前三分钟    魅力语文      活力课堂

场景一:课前预备铃一响,学生龟速回到课堂,并在离半米的教室还绕几绕,不愿意进去,他们总是对下课时间情有独钟。

场景二:上课老师一上课就说“今天我们一起来学习一篇新的课文,请大家打开课本XX页……”那么,课堂上出现了“教师讲得头头是道,而学生却是心不在焉”的情形。要想在极短的时间把他们拉回课堂还是比较困难的,可谓下课像条龙,上课像条虫。

如何把学生的注意力集中,并快速地进入语文课的学习,语文课前三分钟可谓是一个很好的平台,利用好了,可让学生接下来的语文课堂中愉悦、轻松的学习。

实施方案:

一、准备阶段

学生分组。以小组为单位准备课前三分钟的话题,一个小组一个话题

课代表排序。课代表以小组排序,小组组长安排组员的演讲顺序。

二、课前三分钟主要以下几种方式:阅读积累、讲述、演讲。

三、课前三分钟所讲内容

读报、励志故事、好范文听赏析、古诗文朗诵、演讲等

四、注意事项

1、演讲内容必须控制在两分钟以内。

    2、必须事先准备好的的内容。

    3、上台读报、演讲等可以带演讲稿,但不能照读演讲稿。

4、讲故事或演讲必须面向全体学生。

5、演讲或讲故事的内容虽不作限制,但必须是积极健康的。

6、活动的形式必须是多样的。

五、课前三分钟活动的效果

就学生而言,是显著的,是令人惊喜的。学生们具有了自己的独特的体验和分析,个别学生时不时有惊人之语。在原来的基础上都有了普遍的提高。

(一)课堂效果:

1、活跃了课堂气氛。

2、丰富了语文教学的内容。激活了同学们自觉学习的积极性,主动性,开拓了语文教学的新领域,扩展了语文教学的视野。

3、将学生的生活内容完全、充分地带入到课堂中。语文课、语文学习成为学生生活的一部分。语文课与学生的生活、思想、成长、心灵体验的紧密的结合了在一体,凸现了大语文、大事业、大视野、大人文关怀,与学生个性、潜能的充分发挥发展的突破。

4、语文课是学生生活的参与园地、发展阵地、讨论舞台。

5、培养民主、平等的观念、意识,具有现代意识。对一样的事、不同的事、处宽容的、公平的、客观的分析,对待,总重别人的观点、权力,不强加自己的观念,在公正的辩论中提高认识,统一看法,发展自己的看法。不强求过分的一致性,培养个性充分而健康的发展。

6、真真实实、实实在在地培养出了学生自觉的阅读、写作的习惯,并且提高这种能力。作文说话,不再是发牢骚,而是对社会现象的积极关注和认真具体的分析,引导学生关注生活,分析问题,是对生活的检讨和批评,提供生活认识的范例,样子,提供改造的地方。

(二)、在语文教学上的转变和收获:

 1、转变

由以课本为主,而转为学生自找材料为主。学习分析,体现他们的兴趣、感知倾向、认知能力和层次,调动他们的积极性,每次课前三分钟是他们最期待的时光,有时一个学生演讲下来,学生们积极表达自己的观点,老师在旁欣赏自己学生的风采并适时总结进入教学主题,过渡自然。

2、收获

通过课前演讲,使学生在投入表达和悉心聆听中,受到思想的净化和情操的陶冶。美好的情感是课前演讲的源泉,在演讲的土壤中孕育着一道美丽的风景。

1.提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣常常来自独立的探索。课前三分钟语文能力训练,由学生自己准备材料,读给全班学生听,学生会有成功感。另外,学生的发言受到师生的好评,学习语文的兴趣会更浓,学习的积极性、主动性会更强。

2.开阔学生的视野。丰富了学生们的课外知识,感受了语文的魅力。

 

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