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【理综导学】物理课堂经典趣言集  

2011-10-05 10:25:56|  分类: 理科导学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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物理课教学中的深入浅出我的理解是:清晰的推理--深入;生动的比喻--浅出。有了这些趣言大家就可以将教学的深入浅出地前进。利用趣言总结,学生记忆是很深刻的。 我收集了一些。供大家参考,同时希望大家能原创出更多的妙语来,活跃我们的课堂,让学生在愉悦中获取知识。

物理版------解题铭

题不在多,会做就行,问不在难,要问才灵。斯为解题,唯思者倾。

条条定理熟,个个概念清。常常有巧思,天天无惰性。

受力分析,可以明运动,想情景。无乱猜与臆断,无死记与硬背。

推理要清晰,分析应合理,智者云:“何难之有?”

物理学习口诀

概念规律含糊,粗看题,凭印象,凑公式,生吞活剥旧模型,苦渡题海,做死题,闻十知一,利少弊多。

方法技巧清楚,细分析,定思路,重作图,妙解善变新情景,乐游书山,读活书,举一反三,事半功倍。

作用力与反作用力:生死与共

凸透镜成像规律:一分虚实,内虚外实;二分大小,远大近小;敌进我退,近焦则大。

凸透镜成像规律:敌进我退,近大远小(物离凸透镜越近,像就离凸透镜越远、越大)

凸透镜成象:同虚正,两实倒;一个大,一个小;外大,内小;一个追,一个跑。

选择电学器材的“四项基本原则”:安全、准确、方便、节能

 I=U/R:我(I)等于你(U)除以他(R) 

 关于三眼插座:上帝(地),左邻右舍(左零右火)

化学老师喜欢“溶化”,物理老师钟情“熔化”,哈哈,他们是“水”“火”不容。

在思考中要发散思维,因此我让学生们要学会思维的“衍射”-绕过障碍物

判断安培力方面的问题因为力向左撇因而用左手定则

判断感应电流的问题因为电向右捺因而用右手定则

安培力的左手定则:“力”的撇向左,感应电流的右手定则:“电”的勾向右

力是成对的:哥俩好!

惯性---垂死挣扎

感应电流的方向借用地理名称:右发拉底河.。记住用右手还可以发电

伏安法测电阻:小外大内。小日本大中国。

 温度计、密度计同“名”(度计)不同“姓”,姓“温”的刻度下小上大,姓“密”的刻度上小下大。

关于摩擦:没有摩擦就不会产生思想火花。

滑动摩擦的效果:“刚出身社会时总会与社会有摩擦,摩擦使自己越来越圆滑,绝对圆滑时便没有了摩擦”

密闭容器中液体对容器底的压力:大底受大力,小底受小力。

解题过程:已知、求、解、答,一个都不拉。

物理讲究应用,我认为:应先死记硬背,然后肯定是死记硬背没用!

电流表中的电流流向是 :正进负出。磁场方向是: 南进北出

气体等压定律,等容定律:盖.吕萨克定律和查理定律

压盖溶(容)茶(查)

分子直径的数量级:埃级 A

弹簧振子在一个中心两个基本点之间运动!

静摩擦力的大小----遇强则强

直线运动:勇往直前    机械振动:能屈能伸

光电效应中电子的发射,做如此比喻。电子吸收光子如同同学吃饱了饭,原来焉不啦几的变成活蹦乱跳,跑出教室活动去了。

α、β衰变中总伴随γ衰变的理解。原来的原子核发生变化变为活跃的新核,具有较高能量,将会自发从激发态跃迁放出光子。如同如今的伊拉克原来稳定,受到美帝国的侵入后变的不稳定,现在每天都在发生爆炸、袭击事件。

实验中利用图像处理数据画图时:三个原则中明显远离大多数点的数据点称之为脱离群众,当然应当舍去!

“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”--参照系、运动的相对性、地球周长。

变压器原理:因为互相感动而能高效!师生互相感动的教学才是至高境界!

受迫振动与共振:当自已的根本愿望与环境对你的根本期望一致时,你从环境中获得的能量最大!

楞次定律:该来的挡也挡不住,该走的留也留不住。

类似可比:开拓与保守关系

学习中有两种模式,模式一:猴子扳苞谷式,做一道题丢一道,不注重反思;模式二:滚雪球式,不断积累,实力不断增强。

运动轨迹:“天空没有留下痕迹,而我已经飞过!”

关于理想气体概念的理解时,由于分子力极微弱所以忽略,此时分子势能也不存在。吟出“皮之不存,毛将焉附?”

牛顿第三定律作用力与反作用力:

1.同时出现同时消失——同生共死

2.性质相同——出身相同,门当户对

3.方向相反——性别相反,一男一女

4.共线——在一条街上住(共住一条街)

5.作用在两个物体上——长在两家里

改变顺序串一串,一个动人的故事就出来了

三个宇宙速度

1.环绕 v=7.9——环绕吃酒

2.脱离 v=11.2——脱离一一乐

3.逃逸 v=16.7——逃逸一路吃

不用再说了,学生自己就把故事编出来了

牛顿三大定律像三座桥,联系了运动和力之间的关系;

受力分析,运动分析,能量分析的经典物理解题三个角度。

讲实际功率和额定功率时可以把学生的学习状态作比,有的同学常常开夜车,超过额定功率学习,会烧毁;有的同学不在状态,实际功率低于额定功率,不是最佳状态。

 孤立的正电荷的电场线形状:万丈光芒

孤立的负电荷的电场线形状:万箭穿心

光的衍射现象:哪里有压迫,哪里就有反抗!

扩散现象:你中有我,我中有你,荣辱与共,水乳交融

1焦=1牛顿 * 米  牛顿炒大米,(炒)焦了。

焦耳定律 Q=I2Rt  可以让学生这样记:阿Q等着(=)矮平房( I2 )里的店主(R)踢(t);同时课堂也会赢得一片笑声。向大家学习了。

学习电能表的使用时,不少同学容易把它的测量对象记错。所以我们可以联系生活帮助学生这样记:“电工抄火表,火表测电功”。

机械波的产生过程:前带后,后跟前,震动状态(能量)往后传。

摩擦系数点点为零,曲率半径处处相等--又圆又滑!

I=U/R是欧姆定律1.0版,I=E/(R+r)是欧姆定律2.0版。

物理公式都装弧度,不装角度。(摘自教学资源网)

 

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