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【计划总结】初一上语文教学计划2  

2011-09-09 15:57:25|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 

  第一单元:人与自我之一(生命体验)第二单元:人与自我之二(理想信念)
  第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(科学世界)
  第五单元:人与社会之一(家庭亲情)第六单元:人与社会之二(想象世界)
  教科书的主要特点:
  第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
  第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国
语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
  第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
  第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
  三、教学目标
  新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
  2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。
  3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
  4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
  6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
  7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
  四、教学措施
  首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
  其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
  第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
  第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
  第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
  第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
  第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。
  教学进度表:
  周 次           日 期               内   容 (课时)
  第一周      8.28——9.03       开学工作        
  第二周      9.04——9.10      在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)
  第三周      9.11——9.17    紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)
  第四周      9.18——9.24       综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)
  第五周      9.25——10.01      第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)
  第六周      10.02——10.08     
国庆
  第七周      10.09——10.15     论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4)
  第八周      10.16——10.22     春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)
  第九周      10.23——10.29     秋天(2)古代诗歌五首(3)
  第十周    10.30——11.05       综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)
  第十一周  11.06——11.12       看云识天气(2)期中考试
  第十二周  11.13——11.19       绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)
  第十三周  11.20——11.26       风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)
  第十四周  11.27——12.03       诗两首(2)世说新语两则(3)
  第十五周   12.04——12.10      综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)
  第十六周   12.11——12.17      郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)
  第十七周   12.18——12.24      盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)
  第十八周   12.25——12.31      综合性活动:追寻人类的起源(4)
  第十九周   01.01——01.07      元旦放假
  第二十周   01.08——01.14      期末复习
  第二十一周 01.15——01.21      期末考试 

 

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