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【教学阵地】(原)教学中要帮助学生消除思维速度障碍  

2011-12-11 19:38:16|  分类: 教学阵地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学中要帮助学生消除思维速度障碍 

   一次, 我陪市教科院的教研员听一节初中物理课。我要求教研员统计一下这节课学生发言的情况。统计结果是:这个班有学生63人,这节课中,教师每提一个问题学生的举手面在19-25人之间;被教师点名发言一次以上的共17人,发言两次以上的8人,发言3次以上的5人,有2人发言达5次。从统计数字看,学生的举手率占全班学生的40%;学生发言率占全班学生的27%;发言3次以上的学生5人占7.9%。从上述统计数字看,这节课学生主动参与学习的程度不高、发言面太窄,发言集中于少数学生,课堂教学效率不高。

   为什么会出现这种情况呢?我组织教师和学生进行了座谈。任课教师说,这种现象较为普遍,学生上课发言的积极性不高。学生说,老师提出问题后,我们还没有想好,已有学生发言了,就专听同学发言,经常这样,我们就不想发言、也不举手了。听了教师和学生的话,我想,这里面实际上存在一个思维速度问题。当教师提出问题后,学生不用思考就能回答、或学生不能及时回答、或学生没有机会回答,时间一长,便会产生思维的惰性,而不愿思考,不愿表达,这就形成了思维速度障碍

   1、学生思维速度障碍产生的原因

   ① 学生缺乏主动学习的精神,遇到问题,不愿积极思考,或注意力不集中,思考结果时常发生错误,这样就会形成思维的惰性,学习中思维速度经常跟不上,便会产生学习上的思维速度障碍。

   ②学生在学习中,思维得不到或很少有机会得到锻炼,思维的敏锐性得不到开发,思维保持“原始”状态,在学习中,反应较慢,容易产生思维速度障碍。

   ③教师教学过程中,提出的问题思考性不强,学生只需用“对”与“不对”或“是”与“不是”等词语,不用思考就能回答,学生思维得不到训练炼。一旦遇到较难问题(特别是在考试中),思维速度缓慢,思维速度障碍便会产生。

   ④教师在教学中,每次提出问题后,立即让学生回答,过早地说出答案,使多数学生没有思考的时间;每次只是少数学生回答(这些学生的思维速度会越来越快),而多数学生思维未展开或还没思考好就被打断,其思维经常处于停止或间断状态,学生从而形成“听答案”、不思考的习惯。长此下去,这些学生的思维速度会越来越慢,必然产生思维速度障碍。

   ⑤在学习中,教师要求或学生习惯于按标准答案作题(许多练习册、习题集后都附有答案),学生照抄照搬,缺乏创新性思考,也会引发学生的思维速度障碍。

    2、学生思维速度障碍的消除

   ①人的思维速度是有差异的,即对事物和问题的反应有快有慢,这是正常的。不是思维速度越快越好,思维虽慢,但能深思熟虑,更能反映思维质量。消除思维速度障碍,其目的是要克服思维的惰性,形成积极的思维习惯,提高思维的效率。我们教学的重要任务,就是要使学生从小得到思维的积极训练,这有着不可替代的重要作用。

   ②教师在教学中,要科学地培养学生的思维习惯,课堂上,提出问题要有思考性,不提“是什么”的问题,多提“为什么”的问题,精提“想什么”的问题。用思考性强的问题来引发学生的积极思维和创新思维,培养学生思维的敏捷性,提高学生思维的反应能力。

   ③教师每提出一个问题,不要急于要求学生作答,不要过快地说出答案,要给学生思考的时间和想象的空间,使每一名学生都能经历思维展开的过程,使思维经常得到训练。课堂教学要扩大学生的发言面,先不要点思维速度快的优生回答问题,问题不能集中于少数学生回答,一般要求一个学生一节课中回答问题不要超过两次;每节课学生参与教学的活动面要达到80%以上。

   ④教学中,提问不仅限于教师,教师要组织学生参与“提问”教学活动:学生问老师,学生问学生,学生问自己,师生间、生生间的讨论、争论,能提高思维的覆盖面,提高思维的速度和质量,促动学生思维的活性,避免思维速度障碍的产生。

   ⑤在教学中,教师对学生的慢速度思维要有耐心,面对学生不太正确、不流畅的答问,要加以引导、要能等待。千万不能无故打断和停止学生的回答,否则会加速学生思维速度障碍的形成

    6、有目的地安排一些有思维速度障碍的学生参加思维训练活动,如做趣味练习题,快速作文比赛,一题多解测试、创新设计等。只要我们树立全体学生的观念,科学施教,积极培养学生的良好思维品质,学生的思维速度障碍便会消除,“差生”会减少,教学质量会不断提高。

 

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