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【教育论坛】怎样调教性格软弱的孩子?  

2011-11-16 12:54:47|  分类: 教育论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    性格是一种个性心理特点,畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期,孩子表现出性格意志的缺陷,父母应引起重视并及时进行帮助、引导。 
       
让孩子学会生活,把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺,不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会,导致了孩子独立生活能力的萎缩。
 
       
让孩子接触同伴,锻炼自己。心理学家指出,孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显,这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点,父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起,跟着做出一些平时不敢做的事,耳濡目染,慢慢地得到锻炼。
 
       
尊重孩子,不当众揭孩子的短。相对来说,性格软弱的孩子比较内向,感情较脆弱,父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短,会损伤孩子的尊严,无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
 
       
让孩子大胆地说话。要做到这一点,功夫还是在父母身上。首先,父母应该戒急戒躁,不能当面打骂、责备,逼迫孩子说话;其次,可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动,这时父母在一旁引导或干脆回避,让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许,父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开阔的地带,鼓励孩子放声宣泄。

 

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看了本文的感受:

       看了本文最大的感触是我们做为家长的应该给孩子一些自我发展的空间,而不是剥夺孩子的自我发展的权利,孩子的内心世界是比较脆弱的,家长的打骂教育只会给孩子内心深处留下阴影,如果长期这样的话,孩子的性格就会形成比较软弱,自己有什么的想法都不敢给爸爸妈妈说,做错事也会怕爸爸妈妈的责备,而我们做为家长没有很好的去引导孩子这么做是不对的,怎么做才是对的。有句俗话说:人非圣贤,孰能无过?,我们大人都会做错事,何况是孩子呢

    分享一个案例是我朋友(小学老师)给我说:

    我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太,她的孙女下学后也常来这里。有一天,我照例去取报纸,进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业,而老太太正在教训她的小孙女:“唉!你是怎么搞的,写的字都这么难看!这个重写,那个也得重写!”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手,似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇,眼里还默默地噙着泪,很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看,原来是那种练习生字的作业,每个字要求写很多遍,而且是把生字写在米字格里,看得出来,这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错,有的字写的就确实比较难看,不是在米字格里倾斜地挂着,要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想,写成这样也难怪,刚开始嘛!我和老太太比较熟,连她的这个小孙女的名字我都知道,叫慧慧。

  于是我就说:“大娘,您别着急,我和慧慧说说。”老太太很高兴地说道:“对,你是搞教育的,你和她说说。”

  我说:“慧慧啊,做作业呢?我看看!

  小姑娘似乎还在不愉快中,闷闷地应声说:“噢!

  我拿起她的作业本说道:“噢!是练习写生字啊,写的还真不错啊。”

  小姑娘仿佛一下来了精神,便伸着头一起与我看她的本子。

  我接着又问道:“对了,你给我指指看,哪个字你写得最好?

  小姑娘赶紧浏览了一下,快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。

  我一看那个字的确还是不错的,接着又问道:“噢,那哪个字又最不好看呢?

  我拖长了声音问着,还未等把话全部说完,小姑娘快速地从我手中夺走作业本,把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。

  我赞许地点点头讲:“慧慧,我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来!是吗?

  小姑娘用力地点了点头,在本上很快又写出了一个字,是那种很饱满、顶天立地的好字。

  我轻轻拍着她的头说:“好极了!你慢慢做吧,奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟,小姑娘的表现判若两人。

  老太太惊讶地说道:“赵老师,这丫头怎么这么听您的话?”我对她讲:“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊。”

  俗话说“玉不琢不成器”,对于孩子来说亦是如此。

这个分享也告诉我们做为家长批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正。当孩子第一次犯错误后,您只需要告诉他为什么错了,怎么做是对的就行了。在指导的时候,对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见,耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果,善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。如果孩子再次犯了类似的错误,也许是孩子还不太熟悉正确的方法,也许教训不够深刻让他忽视。我们首先应该对他的原因进行分析,如果是前者的话,就要讲清楚,把事情说明白,再给他机会去做;如果是后者的话,才应该对他做适当的批评

 

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