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人教版八年级(上)《三峡》教学设计7  

2010-10-14 18:22:10|  分类: 教学阵地 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《三峡》教学设计7

 

教学目标:

一、知识教学点

1、理解文章内容,识记常见的文言词语。

2、学习赏析抒情小品文的方法。

3、了解三峡的相关知识。

二、能力训练点

1、学会锤炼语言,细心观察,写作时抓住景物特征形象描写,提高描写能力。

2、领略三峡的美,激发学生想象和创新能力。

三、情感体验点

感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,从而培养爱祖国的深厚感情。

教学设想:

一、教学重点:

把握三峡的景物特征是本课的教学重点,可通过反复吟诵、体味来解决。

二、教学难点:

理解作者安排本文的顺序的方法是本课教学的难点。

课型:讲读课

课时安排:二课时

教具准备:有关三峡的图片、若干胶片

执教者:居巢区黄麓中心学校    夏琳

 

第一课时

 

教学要点:理解字词,疏通字词,熟读成诵,把握全文的整体布局,感受三峡的自然美。

教学步骤:

[布置预习]

1、读准字音,揣摩朗读节奏。

2、用“△”符号标记出需要重锤敲打的词语。

3、结合注释、工具书疏通文意。

[布置课前搜集]

有关描写三峡的诗句。

一、情境导入:

我国当代散文家余秋雨曾经说过:“在国外,曾经有一个外国朋友问我:中国有意思的地方很多,你能告诉我最值得去的一个地方吗?一个,请只说一个。我不假思索地回答:三峡!”是啊!长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴,吸引着古往今来无数的游人,更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动,留下了数不胜数的名篇佳句,今天我们将在郦道元的带领下饱览三峡风光,感受三峡自然之美。

二、整体感知。

[电脑播放课件](内容包括:三峡风光图片、音乐)

教师范读

学生自由发言,谈谈你看后的感受。

(目的是让学生对三峡之风景有一感性认识,感受其自然之美,并让学生把握好朗读的节奏和重音。)

三、交流预习情况,采用竞赛的形式。

第一轮:朗读比赛。

(投影出示评判要求)

①音准     ②句读的停顿     ③语气、语调的处理

1、学生自由试读。

2、男女生各选一名代表,其他学生从以上三方面给予点评。

3、师作小结。

4、师生齐读文章。

(目的是让学生能准确流利地诵读课文,在此基础上感悟文章所写的景物。体味文章语言的美。)

第二轮:擂台赛。(以个人为单位)

情境假设:假如你是一个导游,你该怎样带领游人欣赏三峡的美?

1、电脑播放所提供的三峡图片,学生准备。

2、学生上台带领学生去欣赏三峡的风光,感受三峡自然之美。

反馈交流:如果现在你有一个去三峡的机会,你最想在哪个季节去?请说明理由。

(目的是让学生在深入理解三峡四季景致的不同,要求学生选择其一加以介绍,锻炼学生想像能力、再创能力和口头表达能力。)

四、小组讨论:

1、为什么“自非亭午夜分,不见曦月”?

2、为什么夏季江水暴涨,航道深了,行船反而被迫停止?

3、作者写了三峡春冬季节的哪些景物?各有何特点?

4、在写三峡秋季景色时,作者抓住了哪几样景物来写?各有何特点?

(目的是引导学生准确把握文意,体会作者抓住特征来写三峡四时景色的方法。)

五、拓展延伸。

比较阅读。

(投影出示李白《早发白帝城》)

早发白帝城

朝发白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

思考:找出《三峡》中与此诗中相对应的句子。

搜集交流:你能说出其他描写三峡的诗句。

(目的是让学生养成积累习惯,并能将所学内容加以比较阅读,体会其中联系。)

六、质疑问难。

[鼓励学生敢于对课文的内容和学法,提出自己的看法、疑问和建议,寻求其他同学和老师的帮助,能当堂解决的可以当堂解决,不能解决的可留作下堂课探究内容] (提倡学生有发问精神,培养学生自主学习的能力)

九、情境再现(作业)

三峡的四季景致固然美不胜收,但我们暂时没机会去,请同学们根据课文内容,充分发挥自己的想像力,写一篇文章:《我梦中的三峡》。

 

 

板书设计:

山——重岩叠嶂,隐天蔽日

水—— 夏:水大、流急

           春冬:水清树荣山峻草茂

           秋:林树林寒清凉涧山涧肃寂静

 

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