中考说明文阅读复习
云龙镇学校晏榕梅 O04191213
教学目标：
1、了解说明文的概念、分类及特点。
2、理解说明文的对象及其特征。
3、辨析说明方法及其作用，把握说明顺序和结构。
4、体会说明文语言的准确性。
教学重点：
1、理解说明文的对象及其特征。
2、辨析说明方法及其作用，把握说明顺序和结构。
教学难点：
1、辨析说明方法，把握说明顺序和结构。
2、体会说明文语言的准确性。
教学方法：归纳总结、练习、讲析
教学过程：
一、说明文知识回顾：
1、概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的类型：
（1）从说明的对象和目的角度，可分为：事物说明文和事理说明文。
（2）怎样找说明对象?
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文的说明对象找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
3、说明方法及其作用：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用。
（1）举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
（2）分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
（3）列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
（4）作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
（5）下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
（6）打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
（7）画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
（8）作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
（9）摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（10）引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
（1）时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
（2）空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
（3）逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
注：时间顺序和空间顺序的判断较为容易，逻辑顺序相对较难，因此，在判断逻辑顺序时，可采用排除法。
5、说明文的结构常见的形式：
（1）“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）。
（2）并列式。
（3）递进式。
注：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
6、说明语言：准确、周密。考题类型分析：
类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
二、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
三、说明文的阅读、解题步骤:
1、通读全文，整体感知
(1)读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。
(2)读全文时，一定要逐段读懂。 标出体现段落的重点信息的词、句。据此：
① 把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；
② 分析段与段之间的关系，理清说明顺序，把握说明文的结构层次。
③标出文章所使用的说明方法。
(3)把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。
2、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。
(1)注意提干中修饰、限制性的词语。
(2)明确括号中的要求。
（3）理解题目意思和考点所在，避免盲目性。
3、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。 这样，我们回答题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
四、考点例解（2008.资阳中考）
国宝——大熊猫
大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于猫。”严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错案”是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。
其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。
后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。
大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。
大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。化石研究表明，大熊猫几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留
着许多原始的特征。因此，大熊猫有着“活化石”之称。
选自叶永烈《国宝――大熊猫》，有删节。
1．选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心，运用 顺序分别介绍了大熊猫名称的由来、 、 、 等情况。（2分）
2．结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。（2分）
3．“一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”一句的“最少”一词能否删去，并请说明原因。（2分）
4．选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？（2分）
5．根据你的阅读感受，请你谈谈熊猫被推荐为2008年北京奥运会吉祥物的理由。（2分）
解析：1、此题考查学生对说明顺序的理解。在通读全文的基础上，找出每段的中心句，就能筛选出关键信息，按后分析各段之间是由浅入深的逻辑顺序。
2、此题考查学生筛选信息的能力，做这类题时一定要注意文中的提示性语言。如文中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为……”就提示我们，此句后面的内容就是大熊猫珍贵的主要原因。
3、此题考查说明文语言的特点。做此题的一般思路是:
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性：“最少”表数量上的限制。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
4、此题考查学生对说明方法及其作用的判断。学生根据各种说明方法方法的特征，对划线部分做出判断，此处用了列数字、打比方、作比较三种说明方法，分析作用:列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
5、此题考查学生对全文信息的整体把握和感受，应在读懂全文的基础上，概括出熊猫的特点进行作答。
答案：1.逻辑 食用习惯 活动范围 繁殖、生长状况 （2分，正确一处0.5分）2. 它体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值（2分，前两点各0.5分，后一点1分）3. 不能删去。原因：“最少”体现了说明文语言准确的特点。它比较客观地说明了熊猫每昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15到20公斤。（2分，答出不能删1分，说对原因1分）4. 列数字、打比方、作比较说明；作用：具体（生动/突出）说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。（2分，答出一种说明方法1分，答对说明作用1分）5.因为作为 国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物，无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。他传递着人与自然和谐共存的精神。（2分，言之成理即可）
引文来源
中考说明文阅读复习教案（云龙）_中考语文复习教案_语文教案 - 语文资源网
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